攜新品不遠(yuǎn)千里，校企聯(lián)動反響如何？
發(fā)布時間:2022-03-21 閱讀次數(shù)：661次
【導(dǎo)語】島津攜手儀器信息網(wǎng)走進(jìn)寧波職業(yè)學(xué)院，看科學(xué)儀器與未來“掌舵人”之間會碰撞出怎樣的火花。
2022年3月11日，儀器信息網(wǎng)攜手島津走進(jìn)寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院化學(xué)工程學(xué)院，讓廣大師生可以近距離了解體驗(yàn)島津的新產(chǎn)品技術(shù)，讓師生對科學(xué)儀器行業(yè)有更深入的了解。
寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院是由教育部批準(zhǔn)設(shè)立的從事高等職業(yè)技術(shù)教育的全日制公辦職業(yè)技術(shù)學(xué)院，前身是寧波中等專業(yè)學(xué)校和寧波市職工業(yè)余大學(xué)，1999年，兩校合并為寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在辦學(xué)過程中形成了“和而不同”的校風(fēng)和“勤、信、實(shí)”的校訓(xùn)，構(gòu)建了政府、企業(yè)、學(xué)校“三方聯(lián)動”，合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)“三位合一”的辦學(xué)模式。
面向未來，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才、服務(wù)區(qū)域技術(shù)創(chuàng)新、推動文化傳承為己任，努力建成社會滿意度高、特色鮮明、具有較高知名度的國內(nèi)一流職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院
寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院化學(xué)工程學(xué)院有島津LC、GC、GCMS等多臺設(shè)備，主要用于醫(yī)藥、化學(xué)、食品等相關(guān)檢測，學(xué)院設(shè)有化工智能制造專業(yè)、應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)、環(huán)境監(jiān)測與控制技術(shù)專業(yè)、藥品生物技術(shù)專業(yè)、工業(yè)分析技術(shù)專業(yè)、化學(xué)工程與工藝專業(yè)（本科）、輕化工程專業(yè)（專升本）、以及化工智能制造專業(yè)，其中，分析化學(xué)、儀器分析、環(huán)境監(jiān)測、天然藥物提取分離技術(shù)、生化制藥、藥品與食品檢驗(yàn)、油品分析、食品檢驗(yàn)技術(shù)等課程均用到島津儀器教學(xué)。
實(shí)驗(yàn)室中正在用島津儀器做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生
老師對島津GC-2010 PRO進(jìn)行操作指導(dǎo)
在活動過程中儀器信息網(wǎng)記者采訪了寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院化學(xué)工程學(xué)院副院長彭振博院長，彭院長關(guān)于儀器公司走進(jìn)校園的問題做出相關(guān)表態(tài)，并在“產(chǎn)教結(jié)合、校企一體”的背景下對寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院其他問題進(jìn)行了解答。
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本次活動誠邀寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院匡新謀老師為活動做開場致辭，活動中共有三位來自島津的專家做報告，報告是《液相色譜理論及應(yīng)用》、《氣相色譜以及前沿應(yīng)用》以及《分子光譜原理及應(yīng)用》向?qū)W生傳達(dá)將儀器操作的相關(guān)知識，整場活動中穿插有獎問答環(huán)節(jié)?！斗肿庸庾V原理及應(yīng)用》報告環(huán)節(jié)中讓學(xué)生親手制作分光器并觀察其對于室內(nèi)光源的分光效果，充分達(dá)到了寓教于樂的教學(xué)效果，受到了學(xué)生的熱烈反響，激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)儀器的濃厚興趣。
寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院 匡新謀老師 致辭
島津分析計測事業(yè)部市場部 周逸舟
作《液相色譜理論及應(yīng)用》報告
島津分析計測事業(yè)部業(yè)務(wù)部PS團(tuán)隊(duì) 林杯灶
作《氣相色譜以及前沿應(yīng)用》報告
島津分析計測事業(yè)部市場部 覃冰
作《分子光譜原理及應(yīng)用》報告
除報告外，活動中還設(shè)置了儀器體驗(yàn)互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生近距離接觸科學(xué)儀器，手把手教學(xué)，將理論基礎(chǔ)與實(shí)踐操作完美結(jié)合，為了使學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程，不斷引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察，去實(shí)踐，去思考，去探索，讓科學(xué)儀器從實(shí)驗(yàn)室走到學(xué)生身邊。
學(xué)生使用自制分光器觀察光源
儀器體驗(yàn)互動環(huán)節(jié)
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